小学英语评课稿 WEATHER评课稿

Weather评课稿本话题是在学生掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五个相关天气状况的形容词。这

Weather 评课稿 本话题是在学生掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继 rainy, snowy, sunny, windy, cloudy 续深入，学习五个相关天气状况的形容词。这是一节课 堂教学评比中以话题为中心展开的课堂教学。来自潘桥一小的周老师在本课时教授过程中主 要特点如下： 1 ．以学生为主体，复习导入 “” 当课堂奏响以人为本的主旋律，课堂也由专制走向民主。周老师一改复习由教师唱 主角的现象，根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者，通过教师的指导在课堂上 “Thunder” 带领同学们进行有目的的复习。先请两位同学先领唱歌曲，然后作天气预报并带 Acold, worm, cool, hot. 领全体同学复习部分的单词 2 ．变课堂为生活，句中学词 “ 语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，只有来自于生活的语 ” 言才是自己的语言。 1 （）以多媒体为手段，呈现材料 心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。周 老师运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面，分别反映风、雪、雨、晴、多云 等五种天气状况。并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。进 一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述，让学生在一系列既关联又相对独 It's rainy in … 立的语境中自主学习，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型 这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。 2 （）以游戏为方式，突破难点 正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中， 周老师设计了多种多样的游戏来激发学生的学习兴趣。 3 （）以巩固为窗口，拓展知识 Let's do 对于部分，周老师分三步进行教学。第一步让学生静静地听录音，仔细观察图 片，理解语句；第二部分图片模仿并做动作，为放慢速度，可由教师领读；第三步听录音做 动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。 但我个人觉得在这节课中，教师说的还是比较多，学生讲的机会比较少，整个课堂体现 不出学生的主体性。 再者，在整节课中，游戏过多地吸引了学生的注意力，不利于学生静下心去记忆单词。