注重学生本位的高中物理教学策略

注重学生本位高中物理教学策略 　学生是教学主体，高中物理教学也是如此，我们必须从学生学习需要与学习心理出发，对学生学习方法进行必要指导，促进学习方法与习惯、思维与能力都能获得提升，确保学生对高中物

注重学生本位高中物理教学策略 学生是教学主体，高中物理教学也是如此，我们必须从学生学习需 要与学习心理出发，对学生学习方法进行必要指导，促进学习方法与习惯、 思维与能力都能获得提升，确保学生对高中物理有全新认识并乐于学习. 具体要做哪些工作呢？ 一、帮助学生树立信心，增强抗挫能力 “物理难！”是学生共同认识，不过挑战与机遇并存，困难与希望同 在，尤其是当前江苏高考模式下，只要学生抓住基本知识，熟悉基本技能， 得B是没有问题.为此，我们要鼓励每个学生要树立学好物理信心，同时 也要渗透危机意识，因为从全省角度来看，必定有50%学生得不到B，如 果有更高要求，想得A或A+，则更需努力，所以要有足够心理准备，让学 生意识到学好物理决不能一蹴而就，它是一个长期循序渐进过程，肯定有 困难，有挫折，但不动摇，不懈怠，不放弃，增强自己抗挫折能力.只要 积极投入，掌握知识丰富了，解题方法增多了，有自觉剖析问题习惯了， 自己也就进步了.因此，要自我激励，不要自我挫败;要接纳自己、宽容自 己;自我欣赏，但不自我陶醉. 例如，讲《磁现象》中奥斯特发现电流磁效应时，一个看似简单实验 现象，人们发现它却不是那么简单，小磁针要出现明显偏转，小磁针与通 电直导线放置相对位置，以及通电直导线电流方向都有关系.《电磁感应》 中法拉第发现电磁感应现象也经历了多次失败，等等.让学生知道科学家 不是一步就触及规律，不过只要拥有科学家剖析激情与毅力，成功彼岸一 定能够到达.