小学科学学法指导

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小学科学学法指导 众所周知，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启 蒙课程。科学课程要从问题入手，科学的本质就是从提出问题到解决 问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就 是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得 他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日 常生活的指导。科学课程强调亲历科学探究的过程，从提出问题到做 出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自 己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历 科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的 乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。课堂教学以合作 探究为核心，培养学生的实证意识、逻辑思维能力和质疑精神。 为了能够更好地使用教科版教材，根据我们本学科特点和课程标 准的要求，初步归纳出在小学阶段学习科学应掌握的基本的学习方法 如下：引发问题的方法；猜想与假设的方法；制定计划的方法；记录 的方法；观察的方法；归纳、总结的方法和分类的方法。具体操作程 序如下： () 一、引发问题的方法三种情形 1. 在有结构的材料的研究中引发问题。 什么是有结构的材料？ 所谓有结构的材料，教师经过精心设计的典型教学材料的组合。