小学科学学法指导

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小学科学学法指导 众所周知,小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启 蒙课程。科学课程要从问题入手,科学的本质就是从提出问题到解决 问题,特别是日常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就 是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力,使得 他们亲近科学,在日常生活中运用科学,从而把科学转化为对自己日 常生活的指导。科学课程强调亲历科学探究的过程,从提出问题到做 出预测或假设,然后自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自 己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历 科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的 乐趣,理解科学的真谛,这便是科学教育的全过程。课堂教学以合作 探究为核心,培养学生的实证意识、逻辑思维能力和质疑精神。 为了能够更好地使用教科版教材,根据我们本学科特点和课程标 准的要求,初步归纳出在小学阶段学习科学应掌握的基本的学习方法 如下:引发问题的方法;猜想与假设的方法;制定计划的方法;记录 的方法;观察的方法;归纳、总结的方法和分类的方法。具体操作程 序如下: () 一、引发问题的方法三种情形 1. 在有结构的材料的研究中引发问题。 什么是有结构的材料? 所谓有结构的材料,教师经过精心设计的典型教学材料的组合。

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