浅谈五环教学法心得体会马慧聪

浅谈五环教学法心得体会 昭阳区有一中初中部 马慧聪在响应学校高效课堂的号召，实施新课改的浪潮下，我尝试用五环教学法,使我已感受到五环教学法的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精

浅谈五环教学法心得体会 昭阳区有一中初中部马慧聪 , 在响应学校高效课堂的号召，实施新课改的浪潮下，我尝试用五环教学法使 我已感受到五环教学法的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神及 自主学习的能力。从学习中我得到了一些心得，下面结合自己的教学实践，来谈 几点体会。 第一步师生互动，引入情境 心理学研究证明，自由、民主、和谐的气氛，可以使人的智慧得到最充分的 发挥。我们遵循这一原则，在课堂上，应让学生与教师互动起来，使学生进入教 育教学情境，使课堂成为培养学生创新意识和创新能力的摇篮。这里的互动交流 不是一般意义上的交流，而是师生之间在平等地位上的交流。我认为，这一环节 的成功与否关键是教师观念的转变，教师要成为学生学习的合作者，成为学生的 朋友，学习的伙伴。在互动交流中教师一定要尊重学生，正确评价每一个学生， 多鼓励，多表扬，通过自由、和谐、民主的交流，有意识地把学生引入新课的学 习情景中去，教师要依据教育教学的实际，采用合适的交流方式，营造和谐的情 感氛围，引起学生心理与情感的共鸣。 第二步质疑引导，明确目标 创新的第一个要求就是：善于提出别人没有想到的问题，课堂教学中就是要 注重问题的教学，以问促思，以问促变，以问促创新意识的培养。教师要对学生 提出的疑点进行点拨、指引，最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯和创 新能力。鼓励学生大胆地猜想，大胆地怀疑，提出自己的问题，同时对学生提出 的问题给予恰当的评价。对不善于提出问题的同学不能嘲笑讥讽，而应耐心引导； 对于提出好问题的同学，应鼓励其进一步探索，大胆创新，在质疑过程中创造性 “” 学习的氛围就会逐渐形成。具体做法又分三步。第一步预习找疑；第二步有 “”“” 意设疑；第三步相互质疑。只要老师对学生提出的疑点进行点拨、指引， 最终让学生自主探究、总结，养成质疑的习惯，就一定能培养学生的创新能力。 第三步自主探究，经历感知 学生的学习能动性是创新的源泉。这种能动性表现为旺盛的求知欲和积极的