培养低年级学生看图写话能力的策略研究结题报告——结题报告

培养低年级学生看图写话能力的策略研究结题报告一、课题的界定：“看图写话”就是先观察一幅或几幅图画，写出一句或几句成段的话。它是小学作文的初步训练，相对于作文来说，它表达的意思更加直观易于理解。“小学语

培养低年级学生看图写话能力的策略研究结题报告 一、课题的界定： “看图写话” 就是先观察一幅或几幅图画，写出一句或几句成段的 话。它是小学作文的初步训练，相对于作文来说，它表达的意思更加直观 “小学语文低年级学生看图写话的研究” 易于理解。主要研究如何培养低 年级学生看图写话的能力。具体指教师通过指导学生积累语言；课堂教学 中多途径多方法训练学生的写话能力；授之以渔，注重教给学生看图写话 的方法；建立行之有效的评价体系，使学生形成爱写的良性循环，最终达 到培养学生看图写话能力的目的。《小学语文课程标准》中对低年级明确 提出的写话要求是：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事 物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生 活中学到的词语。这充分说明了在低段加强写话兴趣培养的重要性和必要 性。 写话兴趣直接影响学生以后写作水平和能力，而写作水平和能力又是 学生终身有用的基本功。我们的基础教学就是要为学生的终身发展和可持 续发展奠基，所以，从低年级开始，激发学生的写话兴趣和培养学生的写话 能力是很有必要，也很有价值的。 二、课题的理论依据： 1、语文课程标准 《语文课程标准》中明确指出：低中年级从写话、习作入手，是为了降 低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，提出低年级学生应 该培养他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己想说的话。”。到 了高年级做到"能写简单的记实作文和想象作文"。要想培养学生的写作能 力，就应从低年级开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练，重视培养学 生的写话兴趣，为以后的习作打下坚实的基础。所以，培养低年级学生写话 能力，就是为了激发学生的兴趣，化难为易，使写话成为孩子们心灵的乐园， 成为他们传递信息、交流情感、驰骋想象、憧憬未来、展现自我的舞台，并 最终为高年级的作文奠定坚实的基础，从而最终达到提高学生语文素养的 1