高中教学：《我与地坛》教案

（一）、导入：屏幕上有个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地沾着吗？因为它有一撇一捺 两条“腿”，也是这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。而著名作家史铁生失 去了他的双腿，属于他的世界轰然坍塌，他痛

（一）、导入： 屏幕上有个“人”字，你们知道它为什么会稳稳地沾着吗？因为它有一撇一捺两条“腿”， 也是这两条腿撑起了每一个人，每一个健康的人。而著名作家史铁生失去了他的双腿，属于 他的世界轰然坍塌，他痛不欲生，但最终勇敢地站了起来。到底是什么成为他人生的支点， 使他走出了人生的低谷呢？今天，我们就一起走进史铁生与他的文章品读《我与地坛》，用 心去看他的蜕变。 （二）、梳理全文，找到“我”与“地坛”的关系 、两个部分：①我与地坛的关系（地坛）；②对母亲的追思。 1 、文本中找到一个概括性的词，探究第一部分：问：我与地坛之间有着怎样的联系？ 2 ［在文本的第二段有一句话：我常觉得这中间有着宿命的味道，就揭示了两者的牵 连。］宿命：命中注定相遇相助相知。 （三）、赏析文本，解读“宿命”的内涵（多层） 这“宿命的味道”在文中内涵颇为丰富，请同学们仔细地读一读文本，我与地坛有哪 些命中注定？ （一般可以由浅入深，或者由某一线索深入下去的顺序思考） 、宿命地坛：历尽沧桑荒芜冷落 11： （剥蚀、淡褪、坍塌、散落）一结合景物描写我：双 腿残废，失魂落魄 （活到最狂妄……找不到工作、去路……逃避）这是折 射史铁生生平遭遇的地坛（故事） ［地坛不会说话，他让作者产生“同病相怜”的手段就是将自己展现给作者看，也 就是地坛通过景的展示，无言地诉说着一切，所以同学们要特别关注景物描写］ 、宿命地坛：荒芜但并不衰败，初露生机 22： （蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水） 我：终于弄明白一个人，出生了就无需辨论，而死亡是一个必然会降临的节