体育教学工作反思

体育教学工作反思 在教学中进展反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进展。课堂教学中教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学

体育教学工作反思 在教学中进展反思，即及时、主动地在教学过程实施中的反思，这 种反思能使课堂教学高质高效地进展。课堂教学中教师要时刻关注 学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。 捕捉教学中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙 调控，使课堂效果到达最正确。 学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与 或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的 广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂 教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节;就深度而言，学生是 主动的、积极的，还是被动的、应付的。 交流是培养学生友好往来，合作精神的重要途径，也是学生为主体 的详细表达。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学 习气氛，才能让学生感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自 主的，可以与教师、同学之间进展平等对话的。教学中我常用“随 机式”的分组方法进展交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素 质的差异不能进展很好的交流;于是可以用“朋友式”的组合方式进 展合作学习，这有利于学生相互学习、相互促进，交流的气氛相当 浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从而也 促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这 个合作体进展互助，使自己的这个合作小组能全面开展和提高。在 变向运球的学习中学生通过“朋友式”交流，合作式的学习，发现 许多变向运球的方法是丰富多彩的。 在课堂中，教师要时刻关注学生有无切实掌握动作技术，并将所学 的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还要关注在目标的达