《送东阳马生序》情境性教学设计

《送东阳马生序》情境性教学设计学习目标1.准确、流畅地朗读课文，借助注释疏通文意。2.梳理文章的层次结构, 把握本文多种表现技巧的运用。3.梳理概括宋濂赠序的目的，立足当代解析“劝学”的精神内涵。教学

《》 送东阳马生序情境性教学设计 学习目标 1.、，。 准确流畅地朗读课文借助注释疏通文意 2.,。 梳理文章的层次结构把握本文多种表现技巧的运用 3.，“” 梳理概括宋濂赠序的目的立足当代解析劝学的精神内 。 涵 教学过程 ： 环节一出示情境 “”“”“ 常常听到同学们抱怨学习好累啊作业好多啊度日如 ”，， 年啊大家之所以有这样的感觉是在心里就觉着学习是一件很 ，，？《 辛苦的事可是我们的学习真的那么辛苦吗我们学习送东阳 》，。 马生序谈谈自己的看法 ：， 环节二小组合作通译全文 1：， 活动请同学们借助书下注释结合文言文翻译的原则和方 ，，。 法技巧翻译课文更深入地理解文意 2：。 活动请同学们整理特殊的文言现象并在全班展示交流 ：：、、、 提示文言现象包括通假字古今异义词类活用一词多 、、、。 义特殊句式重要文言实词文言虚词等 ：， 环节三把握脉络理清层次 3：， 活动反复诵读课文请用简洁的语言概括本文的主要内容 。 是什么