2019-2020年九年级语文上册 第一单元综合性学习《雨的诉说》教学设计 新人教版

2019-2020年九年级语文上册 第一单元综合性学习《雨的诉说》教学设计 新人教版教学内容本课在第18-20页。这是第一单元的主题活动，结合写作、口语交际和综合性学习，辅助诗歌的学习与理解。诗作将“

2019-2020年九年级语文上册 第一单元综合性学习《雨的诉 说》教学设计 新人教版 教学内容 本课在第18-20页。这是第一单元的主题活动，结合写作、口语交际和综合性 学习，辅助诗歌的学习与理解。诗作将“雨”拟人化，以第一人称“我”的口气， 向学生娓娓道来，引发学生的兴趣，投入探究活动。 教学目标 ◆知识与能力 1．培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写 景物。 2．提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。 3．能够有感情地朗读诗歌。 4．锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯。 ◆过程与方法 1．结合主题，深入生活，进行实际探访。 2．利用书籍资源或网络资源，搜集、查找相关资料，并集成资料夹。 3．在班级里开展诗歌朗诵会或专题辩论会。 ◆情感、态度与价值观 1．通过诗歌的学习，感受艺术的魅力，体会自然的美好。 2．培养公正、客观的评价观。 教学重、难点及教学突破 ◆重点 1．能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。 2．能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。 3．能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。 ◆难点 1．能够从不同角度客观地评价事物。 2．朗读诗歌时，能够领会作品的情感内涵，恰当地读出感情。 ◆教学突破 查找有关“雨”的诗歌、音乐、图画等，比较各种艺术形式下“雨”的不同展 现。 教学准备 ◆教师准备 1．设计主题活动过程，组织学生查找资料。 2．有条件的可以制作课件，以创设课堂情境。 3．选择朗诵能力较强的学生，准备课上范读一些优秀作品。 ◆学生准备 1．查找以“雨”为主题的诗歌、散文、音乐、图画等。 2．选择“雨”的一个特点，进行思考。 教学步骤 （1课时）