(小学语文+朱兴华)古诗词中的言语智慧

小学语文论文古诗词中的言语智慧温岭市方城小学  朱兴华【内容摘要】古诗词含有丰富的言语智慧，其表现形式多姿多彩，如言简义丰、想象丰富、富有情趣、情感真挚、思想深邃、美感强烈。古诗词教学要从古诗词中汲

小学语文论文 古诗词中的言语智慧 温岭市方城小学 朱兴华 【内容摘要】古诗词含有丰富的言语智慧，其表现形式多姿多彩，如言简义 丰、想象丰富、富有情趣、情感真挚、思想深邃、美感强烈。古诗词教学要从古诗 词中汲取言语智慧，并最终能够创生自己的言语智慧。具体的方法是在品析词句 中，汲取言语智慧；在情境交互中，感悟言语智慧；在多读多诵中，积累言语智 慧；在变式运用中，创生言语智慧。言语智慧要通过学生在言语实践中的自我构 建。学生构建言语智慧的过程，也是他们的生命不断发展的过程。 【关键词】古诗词 言语智慧 中国是一个诗的国度。从《诗经》到楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风 词韵陶冶着一代又一代的华夏儿女。特别是经过了历史长河大浪淘沙后遗留下来的 经典古诗词，更是中华文化的精髓所在，不仅闪烁着灿烂的文学之美，而且蕴含着 中华民族的高尚情操和超人智慧。在小学进行古诗词教学，已经成了一个非常重要 的内容。但是，古诗词中的言语智慧资源，并没有被充分利用，大多数教师只是满 足于背诵，更遑论通过汲取古诗词中的言语智慧，来怡情养性，培养高尚情操。 一、“等闲识得东风面，万紫千红总是春”——古诗词言语智慧的特征 言语智慧就是在“语言符号”和“思想情意”之间的辨析力和创造力，是形 式智慧和内容智慧的完美融合。中华古诗词的本色特征是“以言语营造意境、以意 境表达情意”，其言语智慧又有着自身的特征，那就是：形式和内容的文质彬彬、 情意和形象的完美融合。这种特征具体表现为—— 1、“删繁就简三秋树”——言简意丰