国外学前教育对我国的启示论文

国外学前教育对我国的启示论文　　幼儿阶段是人一生发展的基础阶段，是培养一个人各方面素质的起点，是激发兴趣、塑造个性的最佳时期。教育从某种程度上讲是人类摆脱愚昧枷锁，摆脱心理束缚，走向自由的阶梯。在教育

国外学前教育对我国的启示论文 幼儿阶段是人一生发展的基础阶段，是培养一个人各方 面素质的起点，是激发兴趣、塑造个性的最佳时期。教育从 某种程度上讲是人类摆脱愚昧枷锁，摆脱心理束缚，走向自 由的阶梯。在教育和学习的过程中，掌握知识、克服恐惧、 征服自然，但这种学习应是自发的，而非强制灌输。因此在 学前教育阶段应给予幼儿自由发展的空间和选择的机会，使 他们能够按照天性自然和快乐地成长为有主体能动性和创 造性的个体。 （一）幼儿主体性的培养 由于个体存在差异，人理解事物、处理问题的方式、方 法都会有所不同，为了让幼儿的主体性得到发挥，我们提倡 尊重个性，让个性得到自由发展。当然，在这一过程中，也 要进行恰当引导，对于幼儿的顽劣与破坏的本能应加以制止， 为今后的发展打下坚实的基础。在培养幼儿主体性方面，首 先应充分尊重幼儿个体，不因为幼儿年龄小而强迫或被动让 幼儿做事，应通过健康快乐的方式积极地引导幼儿成长。比 如，英国幼儿园就重视用游戏的教育方式，在愉快的游戏过 程中让幼儿的主体性得到了发展。这一教育方式符合幼儿的 心理特点，英国幼儿教师所有的教学方法都充分体现了尊重 儿童的“主体性”这一教育方式，我国的幼儿教育也应该朝