优化课堂教学设计的五种策略2

优化课堂教学设计的五种策略(2)上述目标指出，从知识体系的角度来看，它打破了“因自然而学自然”的单一被动模式，充分发挥了理论和实验在元素化合物知识学习中的重要作用；从目标维度来看，原来的单一目标已经变