黑龙江省绥化市第九中学九年级历史第19课俄国日本的历史转折导学案

﹝﹞ 学习目标：1、分析背景，了解其内容，认识其影响，思考其对我们的启示。 2、自主学习，合作探究，学会辩证评价历史事件。3、使学生认识到改革开放才是强国之路，培养学生创新和与时俱进精神。重点：

﹝﹞ 19 第课俄国、日本的历史转折 2012-2013九年级 命题人：朴春子校对人：孙秀萍 历史导学案 2012.12. 2 第节细胞的分化 姓名班级学号 学习目标： 1、分析背景，了解其内容，认识其影响，思考其对我们的启示。 2、自主学习，合作探究，学会辩证评价历史事件。 3、使学生认识到改革开放才是强国之路，培养学生创新和与时俱进精神。 重点： 俄国1861年改革及其历史作用，日本明治维新及其作用。 难点： 在教学内容比较简约的情况下，教师如何通过精心设计和引导，使学生 感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，成为各自的转折 点。 一、学法指导： 1、先通读教材第117—120页，完成教材助读设置的问题。 2、依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。 完成时间为15分钟 二、教材助读 知识点一俄国废除农奴制 1．背景﹙1﹚16世纪中期，俄国成为中央集权封建国家，盛行农奴制。 由于的阻碍，俄国的资本主义工业发展缓慢。 ﹙2﹚农奴境况十分悲惨，暴动频繁。 2．领导者：沙皇。 3．内容：沙皇亚历山大二签署废除农奴制法令，法令规定:农奴在法律上是“”； 农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必修出钱这块份地。 4、评价 （1）性质：沙皇自上而下实行的性质的改革。 （2）进步性：加快了俄国发展，是俄国历史上重大的转折点。 （3）局限性：改革不彻底，保留了大量封建残余。 知识点二日本明治维新 1．领导者。 2．主要内容 （1）政治方面：，。 （2）经济方面：允许土地买卖，引进西方近代工业技术，鼓励发展。 ﹙3﹚社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。 3．性质。 4.评价 ﹙1﹚积极作用：使日本从一个，逐步转变为国家，摆脱了沦为半殖民地 国家的命运，是日本历史上重大转折点. ﹙2﹚局限性：改革不彻底，保留了不小封建残余。 ﹙3﹚消极作用：明治维新后，随着经济、军事实力的增强，日本竭力推行军国主义，对亚 洲邻国进行侵略，例如，走上了对外侵略扩张的军国主义道路。 信息链接 喋血大教堂 在俄罗斯彼得堡市有一座著名的基督复活教堂。就是这么一座看上去绚丽、圣洁，美 丽的教堂却有一个沾染着血腥气的名字：喋血的教堂。事实上，这座教堂正是为了纪念沙皇