小学数学 比例尺教学设计学情分析教材分析课后反思

《比例尺的意义》【教学内容】青岛版小学数学六年级下册第四单元信息窗1-赛前训练【教材简析】学生是在学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用, 对加深理解比和比例、拓展小学数学的学

《比例尺的意义》 【教学内容】 青岛版小学数学六年级下册第四单元信息窗赛前训练 1- 【教材简析】 , 学生是在学习了比和比例的基础上进行学习的，它是比和比例知识的延伸和应用对加 深理解比和比例、拓展小学数学的学习领域具有重要作用。同时，由于比例尺在现实 生活中有广泛应用，因此对比例尺知识的学习具有很现实的意义。信息窗呈现的是 1 雏鹰足球队出征前进行赛前训练的场面。由研究战术需要花足球场平面图的情节提出 问题，引入对比例尺的知识的学习。 【教学目标】 1. 结合具体情境理解比例尺的含义，知道比例尺的种类，能读懂不同种类的比例尺。 2. 根据比例尺的含义，会正确的求出一幅图的比例尺； 3. 正确进行线段比例尺和数值比例尺的互化； 4. 培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力； 【教学重点】 比例尺意义的理解、能看懂线段比例尺和会求一幅图的比例尺； 【教学难点】 比例尺意义的理解和会求一幅图的比例尺； 【教学过程】 课刖互动： 师：同学们喜欢脑筋急转弯吗？老师前几天从潍坊到北京做汽车用了个小时，一只 5 蜗牛只用了几分钟，这是为什么？生：在地图上。师：中国地图是什么形状？你见过 多大的中国地图？生用手比划。师：中国地图形状相同，大小不一，设计师是怎么做 到的呢？通过这节课的探究学习，你就会发现其中的奥秘。我们上课吧？上课！ 一、创设情境，提供素材 出示信息窗 1 师：前几天学校举行了一场足球比赛，这是学校的足球场。请看大屏幕，你发现什么 信息？ 生：足球场长米，宽米。 9560 生：教练要研究战术，准备画一个足球场平面图。 师：你能提一个数学问题吗？ 生：这个足球场平面图怎么画？ 师：你会画吗？遇到什么困难了？ 生：纸上画不开怎么办？ 生：可以按一定倍数缩小。 生：可以把长和宽缩小相同的倍数。 ① 师：清楚了吗？请大家做一名小小设计师，帮助教练画出平面图。请听要求：足球场 ② 的形状保持不变在所画图上标上你画的长是几厘米，宽是几厘米。重点交流：你是怎 样确定图上的长和宽的？ 【设计意图】数学来源于生活。直接出示学校的足球场，让学生感觉到数学的亲切， 体会到数学知识能切切实实的解决生活问题，提升数学的内在魅力，激发学生的学习 积极性。 二、分析素材，理解概念 画图，直观感受图上长与实际长、图上宽与宽的关系 学生独立画图。（老师关注学生是随便画出还是计算后画出。） 师：同学们的作品完成了，请在小组内展示， 小组活动。