基于实践能力的幼儿教师职前培养策略研究——以四川省A校为个案的中期报告

基于实践能力的幼儿教师职前培养策略研究——以四川省A校为个案的中期报告一、研究背景及意义幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，关系到幼儿身心健康、成长发展和未来社会发展。幼儿教师作为幼儿教育的主要承担者

—— 基于实践能力的幼儿教师职前培养策略研究以四 A 川省校为个案的中期报告 一、研究背景及意义 幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，关系到幼儿身心健康、成 长发展和未来社会发展。幼儿教师作为幼儿教育的主要承担者，其专业 能力直接影响到教育质量和教育效果。然而，当前幼儿教师职前培养中 普遍存在的问题是，虽然理论知识讲授和传授可以满足幼儿教师的基础 教育要求，但缺乏实践和经验，缺乏对幼儿教育实际运营和管理的必要 认识，导致幼儿教师在实际工作中出现各种问题，严重影响了幼儿教育 的质量和效果。 因此，对于幼儿教师职前培养策略的研究和改进，对于提高幼儿教 育质量和促进幼儿全面发展，具有重要的实践和理论意义。 二、研究问题和目标 1.研究问题 (1)幼儿教师职前培养中实践能力培养不足的瓶颈问题。 (2)幼儿教师职前培养中对于实践能力的培养不合理、不科学的体制 和模式问题。 2.研究目标 (1)探索幼儿教师职前培养中实践能力培养的有效策略。 (2)建立合理科学的幼儿教师职前培养实践体系与模式。 三、研究内容和方法 1.研究内容 (1)幼儿教师实践能力概念的界定和班级实践教学内容的课程体系。