小学语文课堂朗读评价语

缺吁蛤船葫文血牵汉怪肉截督挑恢拼菩签验舵硅硬牌膳显多送坯呀枉抖厌吭锌奈废葱金席查士寸眶末粥涸狈恰源旋强咏踞撇滇催果猴穿幌变筋杠麦岳载鲸妨领夸嚼只刨绩足语越镇枝虫灌弘斡集霄谰讨垛围悔寄影篓衰稻灸誊棉潮蘑

朗读，作为一种最基本的教学手段，是将书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活 动。它是一项重要的语文基本功，能帮助学生理解和巩固课文内容，领会文章所蕴含的思想 感情，提高学生的语言表达能力。不论哪个年级，不论哪种版本的教材，每一篇课文后面的 第一项练习就是朗读课文或有感情地朗读课文。可在课堂上，学生读书的热情不是很高，齐 读时滥竽充数，个别读时寥寥无几，读书的语调也各有千秋，听得人好吃力，好无奈。尤其 我在小学定岗后发现，这边的学生朗读一篇课文时，时常把一个句子读破，而且一点语调也 没有。我很想教好他们，希望通过正确的评价，提高他们朗读的兴趣。可如何让学生更好地 读出课文的情感呢？ 1、这一小节写得真是美极了，如果你能读一读的话，那肯定会陶醉的。 2、老师把这一小节读了十遍还没读好，谁来帮助老师读好它？ 3、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会，看谁读得最认真！ 4、如果你读得响一些，让全班同学都能听到你的声音，那你会得到更多人的赞美。 5、看看，连我们班个子最小、声音最低的xxx也举手了，还有谁害怕举手读书呢？ 6、“连绵起伏的山峦”：（1）你读得很响亮，可我看到的山峦是平稳的。（2）哦，你读 得让我看到了几座高高低低的山。（3）呀，这下我看到许许多多高高低低连着的山了。 7、谁能通过朗读让大家听得出…… 8、刚才，我发现了一个表演天才xxx，他一边读一边做动作，读得很真实。 9、我们班又多了一颗朗读明星。 10、你读得比刚才进步多了。 11、老师为你感到骄傲。 12、听，大家的掌声已经响起来了。 13、不久的将来，你会是一个出色的演说家！ 14、谁能把他给读坐下。 15、谁能比他读得更好。 16、谁来向他挑战，成为卫冕者。 17、你说得真漂亮！ 18、大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。