2024年五年级数学下册 认识线路图教案 冀教版

2024年五年级数学下册 认识线路图教案 冀教版方向与路线 教材分析“方向与路线”是《数学课程标准》空间与图形领域“图形与位置”部分的内容。本学段《数学课程标准》关于方向与路线的标准要求有“能根据方

2024年五年级数学下册认识线路图教案冀教版 方向与路线教材分析 “方向与路线”是《数学课程标准》空间与图形领域“图形与位置”部分的内容。本学段《数学课 程标准》关于方向与路线的标准要求有“能根据方向和距离确定物体的位置”和“能描述简单的路线图” 两条。这些知识和内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础，还是 发展学生空间观念的重要素材。 在原《大纲》教材中没有安排这方面的内容，《数学课程标准》之所以增加这方面的内容要求，主 要是有以下几个方面的考虑。首先，这些内容的学习，有助于学生更好的认识和理解自己的生存空间。 同时，学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备 知识，如，在生活中人们到一个陌生的城市或环境里，必须要搞清楚城市或环境的方位，自己要去办事 地点的位置以及行走的线路，这些知识和能力已经成为现代社会公民必须具备的基本素养之一。 第二，有助于培养和发展空间观念，获得必备的知识和必要的技能。用角度确定并描述物体的位置 关系，本身就需要学生具有一定的空间想象能力，看懂线路图更是需要学生不仅能用方向描述和确定物 体的位置，更要具有判定到该物体位置大体走向的空间感知能力，而现实生活中，能够根据城市或某个 环境的简易指示图准确判定自己所处的位置以及要行走的线路是人们生活中非常重要的事情。本套教材 在内容安排上，考虑到“根据方向和距离确定物体的位置”需要用到比例的知识，所以分两次来进行编 排。 首先，本单元在学生初步认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，用角度确定并描述物 体所在的方向，描述简单的路线图；六年级上册学习了比例以后，再安排根据方向和距离确定物体的位 置的内容，这样安排符合学生的年龄特征和认识规律，符合数学循序渐进的建构思想，有利于加强数学 知识间的联系，培养学生的空间观念。 本单元共安排2课时。第1课时，在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向；第2课时，描述 简单的线路图。 本单元的教育目标是： 1.能根据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出 行走的方向和路线。 2.在辨认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。 3.能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题，并试图寻找其它方法。 4.体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数 学语言来表述和交流。 第1课时，在平面图上用角度确定并描述物体所在的方向。教材根据火车站周围都有一些服务设施 的现实情况，设计并呈现了一幅某火车站广场周围主要服务设施的示意图。首先，通过说一说：以中心 花坛为观测点，你了解到哪些信息？让学生用已有的八个方向的知识描述平面图中服务设施的方向。由 于在东南、东北方向都有两个服务设施，既：“出站口”和“托运处”都在中心花坛的东北方向，“汽