读《给教师的101条建议》有感[修改版]

第一篇：读《给教师的101条建议》有感读《给教师的101条建议》有感在暑假期间，我看完了美国教育界知名作家安奈特·L·布鲁肖的《给教师的101条建议》。作为美国教师岗前培训项目——FIRST的负责人，

101 第一篇：读《给教师的条建议》有感 101 读《给教师的条建议》有感 ·L·101 在暑假期间，我看完了美国教育界知名作家安奈特布鲁肖的《给教师的条建议》。作为美国教 ——FIRST 师岗前培训项目的负责人，安奈特的教育理念是教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触 中进入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合。在书中，安奈特分六个方面，通过大 量实际案例详细阐述了她的教育理念，并在许多细节上提出自己中肯的建议。这些建议可能不完全适合我 们，有些列出的问题在实际工作也很难碰到。但书中很多想法和技巧，对实际教学有很强的指导作用，对 我们正在进行的教改研究有着很大的启迪作用。 一、关于课堂管理 “”“” 很多时候误将课堂管理与纪律划上等号。 安奈特告诉我们，纪律的确很重要，课堂上必须有一个有效的纪律体系，一旦有学生违反了，须接受 相应的处理。在学习和创造力上，让学生自由发挥；在无法激发学生创造力的课堂举止上，给他们固定的 要求。让学生知道我们上的每一堂课除了在学习知识外，还有一套规章制度，让他们从小就知道做任何事 都要按章程办。 “”“”“” 但是课堂管理又不仅仅是强调纪律，除了纪律这个硬的规定之外，课堂管理还有很多温情的原则： “” 要问候你的学生；学会忽略学生不影响课堂的小错误；私下处理学生的不当行为；采取亲近原则；不要挑 “” 起学生的攻击欲，不要和学生角力，惩罚要适当等等。只有恰当地运用这些原则，才能有效的维护课堂纪 律，成功地进行课堂管理。 , 由于我采用的是小组互助合作为了激励学生，除了复习上节课所学的内容时用减分制，新课都用加分 制。我的课堂容量非常大，不允许学生有开小差的时间，我随时都有可能喊任何一个学生回答问题，回答 正确加一分，这关系到每个小组的得分，小组成员之间就会起到互相制约的作用。这样，在我的课堂里学 生的听课效率就比较高，效果就非常好。 二、关于教学规划 书中安奈特告诉新老教师，教学规划中需要注意的一些细节，如合理利用时间；不要无故延迟；精心 备课；对学生保持精确的记录；每一堂课都要有明确的 教学目的等。我们每一位老师在上课前一般都会精心备课，写教案。教案中一般都会写出明确而又合 理的教学目的。但是往往到上课，我们又会忘记告诉学生本课的学习目标。向学生简单陈述一下本节课的 教学目的，可以帮助他们明确自己到底应该学些什么。只有这样，我们才会知道自己要教什么，学生们才 会知道要学什么。我每节课最后几分钟都会明确一下本节课的教学目标和教学重难点。强调我下节课要检 查哪些内容和每个小组需要预习哪些内容，而我下节课一定会检查。由于坚持不懈我得到了学生的信任， 我的课堂效果很好。 三、关于实际授课指导