小学语文的作文教学的方法探究

小学语文的作文教学的方法探究 小学语文的作文教学的方法探究 　传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。。这是因为小学生受年龄特点及认识水平

小学语文的作文教学的方法探究 小学语文的作文教学的方法探究 传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无 趣味性，不能吸引学生，学生也就不会乐意去写。。这是因为小学生 受年龄特点及认识水平的制约，他们的写作往往需要教师提供一定的 情境，需要老师的指导帮助等外部条件促使他们写出更好的作文，以 增强学生写作的兴趣。 创设情境的方法很多，可以利用音像创设情境；可以利用图片创 设情境；可以利用语言创设情境；可以利用作品欣赏来创设情境；可 以利用游戏来创设情境；可以利用生动的表演创设情境；还可以利用 大自然的景物创设情境等等，不管采用哪种方法，教师都有应以能够 最大限度地调动学生的写作兴趣为最终目的。 例如利用游戏创设情境。由于是玩游戏，学生的兴趣非常高，都 积极主动地交谈起来，议论活动中有哪些最精彩，最激烈的，参加的 人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁边的同学的语言、动作、 神态、情绪等又是如何的，不知不觉中学生就在愉快、轻松的气氛中 完成作文，而且内容具体，语言也比较生动。学生经历了活动的全过 程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当当然有话可 说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏 活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了学 生写作的兴趣，减少了学生对作文的恐惧感，让学生乐于写作。 古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”可见，大量阅读各种书 籍，对写文章的作用是非常之大的。古代如此，现在也一样。大量阅