3托物寄情(教案)

课题：托物寄情总课时编号：03课时：1课时备课时间：上课时间：教材分析：　　教材主要涉及美术与自我的关系，即艺术家个人经历造成的内心世界是如何在其美术作品中体现的。主要包括“言”志（王冕《墨梅图》、项

课题：托物寄情 总课时编号：03 课时：1课时 备课时间： 上课时间： 教材分析： 教材主要涉及美术与自我的关系，即艺术家个人经历造成的内心世界是如何在 其美术作品中体现的。主要包括“言”志（王冕《墨梅图》、项圣谟《大树风号图》、 郑思肖《墨兰图》、任仁发《二马图》、龚开《骏骨图》）、“抒”情（徐谓《墨葡萄图》、 八大山人《安晚帖》、凡?高《艺术家的卧室》、菲利普?格斯顿《画家的桌子》、库淑兰 《剪花娘子》）、 “激”情（胡一川《到前线去》、李桦《怒吼吧，中国》、徐悲鸿 《奔马》）三个部分。先从具体的美术作品入手，引导学生由浅入深地理解画面的含义， 然后举一反三，尝试寻找其他图像中类似的表现手法，最后进行总结提炼，通过相关的 活动项目来加深学生对教材内容的理解。部分画是有题画诗来补充画面含义的，可以充 分利用这些诗歌来引导学生体会画面的内容和思想情感。当然，要更深入地理解画面上 形象的意义，教师还可以结合艺术家的生平和个性特点来讲解。 教学目标： 一、知识与技能 使学生了解美术家表达深层自我的不同方式，尤其是以隐晦的方式表达思想感情的 手段和机制。 二、过程与方法： 学会在具体形象的基础上，借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思 想含义。 三、情感、态度、价值观： 使学生理解个性自我与视觉图式之间的关系，养成深入观察和思考的良好习惯。 教学重点：掌握视觉中的隐喻手法，文字内容和视觉形象的关系。 教学难点：传统图式与个人思想感情的关系。 教学准备： 教师：教材、电子图片、多媒体教学设备 学生：教材、练习本