5.2新时代的劳动者教学设计-2021-2022学年高中政治人教版必修一经济生活

高中政治《新时代的劳动者》教学设计一、 指导思想课程标准要求掌握的主要内容有就业的意义、正确就业观的含义、劳动者依 法享有的权利、劳动者依法维权的途径，理解在我国国情下，树立正确就业观的 意义。能运用

高中政治《新时代的劳动者》教学设计 一、指导思想 课程标准要求掌握的主要内容有就业的意义、正确就业观的含义、劳动者依 法享 有的权利、劳动者依法维权的途径，理解在我国国情下，树立正确就业观的 意义。能 运用所学知识，联系实际解决应如何择业、就业，作为劳动者，如何维 护自身的合法 权益。在新课程背景下，采用开放互动的教学方式和合作探究的学 习方式，让学生主 动参与，独立分析解决问题，成为知识的主动探索者、知识的 建构主体。 二、教材分析 《新时代的劳动者》是第二单元第五课第二课时的教学内容。第二单元的核 心 概念是生产，而其主体就是生产者（劳动者）。在社会再生产的四个环节中，生 产起 着决定作用。劳动者的就业状态关系到国民经济的可持续发展，学生的创业 精神、正 确择业观的培养对促进经济的发展意义重大。国家提出了 “以人为本” 的理念，如何 保护好劳动者的合法权益，确保社会的长治久安具有十分重要的意 义。因而，从教育 的意义上来看，本节课更侧重于德育意义。 三、学情的分析 本课涉及的现实生活热点问题较多，学生较感兴趣，但这些问题与学生生活 有一 定距离，学生了解较少，因此理解本课内容有一定难度。针对这种情况，要 善于整合