采撷资助音符谱写育人赞歌——建湖县育红实验小学城东校区资助育人工作案例

采撷资助音符 谱写育人赞歌 ——建湖县育红实验小学城东校区资助育人工作案例资助育人工作是中小学德育工作重要的组成部分，是促进家庭经济困难学生成长的重要手段，也是推进教育事业健康持续发展的

采撷资助音符谱写育人赞歌 —— 建湖县育红实验小学城东校区资助育人工作案例 资助育人工作是中小学德育工作重要的组成部分，是促进家庭经 济困难学生成长的重要手段，也是推进教育事业健康持续发展的有力 保障。多年来，我校根据地处城市偏远郊区，留守儿童、贫困特困家 “ 庭居多实情，积极开展资助育人工作。全校上下形成采撷资助音符， ”“”“” 谱写育人赞歌行动热潮，将有形的资助与无痕的育人思想完美结 合，促进受资助学生的德、智、体全面发展，培养他们正确的世界观、 人生观和价值观。此番举措形成了强有劲的正能量，鼓舞人心，受到 了社会各界的广泛赞誉。 一、细致入微，寻摸资助对象 在当今社会，人们的物质生活水平也在逐年改善与提高，但是对 于我校是城乡结合部的特殊办学体制，学生与学生，家庭与家庭之间 仍然存在着方方面面的差异。为了让资助工作落到实处，真正让资助 的阳光与雨露播撒到孩子的心田，从而激励他们乐观生活、励志图强， 我校采取了一系列的寻摸排查工作。 观 班主任需要在平时生活中自然状态下观察孩子的行为、态度 和情感等，这样既可以得到最直接的调查资料，也极大的保护了孩子 的自尊。 闻 有了观察的基础资料后，下面进行广泛听取别人的客观评价 阶段。听取对象包括往年班主任、任课老师、同学及周围邻居等，这 是间接获取有效资料的最佳方法，同时也在一定程度上继续保护了调 1