乡村学校布局调整调研报告

乡村学校布局调整调研报告一、当前我国乡村学校布局调整状况自20世纪70年代以来，随着我国计划生育政策的深入推行及人们生育观念的逐步转变，我国人口自然增长率逐年下降，学龄人口逐年减少。为应对上述变化和提

乡村学校布局调整调研报告 一、当前我国乡村学校布局调整状况 自20世纪70年代以来，随着我国计划生育政策的深入推行 及人们生育观念的逐步转变，我国人口自然增长率逐年下降，学 龄人口逐年减少。为应对上述变化和提高教育资源利用效益，自 20世纪90年代以来，我国便开始着手进行乡村学校布局的调整 工作。据统计：“从1990年到20XX年，我国小学和初中分别 由766072所和71953所分别减少到491273所和65525所，11年 里，小学平均每年减少24981.7所，初中平均每年减少584.4所。” [1]20XX年5月，国务院要求“因地制宜调整农村义务教育学校 布局，按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的 原则，合理规划和调整学校布局”[2]，此后，我国正式开始有目 标、有规划、有步骤地进行农村中小学布局调整工作。20XX年 6月，教育部先后发出两个通知，强调“农村小学和教学点的调 整要在保证学生就近入学的前提下进行，在交通不便的地区仍须 保留必要的小学和教学点，防止因过度调整造成学生失学、辍学 和上学难问题”[3]。同时，为加强西部农村中小学建设，实施国 家西部地区“两基”攻坚计划，20XX年《教育部20XX-20XX 年教育振兴行动计划》提出：“以实施农村寄宿制学校建设工程 为突破口，对家庭经济困难学生，逐步扩大免费发放教科书的范