高中美术专业教学中学生思维方式的培养与素质发展的探究

《高中美术专业教学中学生思维方式的培养与素质发展的探究》课题结题报告我们课题组自从课题立项以来，针对我校的实际，积极开展了有关〈高中美术专业教学中学生思维方式的培养与素质发展的探究〉的研究。在高中的专

《高中美术专业教学中学生思维方式的培养与素质发展的探究》 课题结题报告 我们课题组自从课题立项以来，针对我校的实际，积极开展了有 关〈高中美术专业教学中学生思维方式的培养与素质发展的探究〉的 研究。在高中的专业教学中以专业素质的提高基础，以培养正确的思 维方式为核心，以实践为目标，以提高学生主动学习为特征。美术专 业教学是实践比较强的教学，在专业教学中我们注重思维方式的培 养，在形象思维总树立多角度的观察，能够提高学生辩证的看待同一 现象，提高认识的同时提高审美。使学生有了正确的观察方法，对专 业的学习产生了浓厚的兴趣，促进了学生主动学习的良好习惯。对其 专业的提高具有积极的意义，对其学习的态度也具有积极的意义，使 学生的综合素质得到了很大的提高。 一、 课题提出的背景 当前教育正在从应试教育向素质教育转型，提高学生素质，关系 国民的创造性，关乎国家的发展，发展素质教育势在必行。如何的在 教学中提高学生的素质，是我们要积极的面对和深入思考的问题。有 一句话叫“习惯决定性格，性格决定命运。”可见培养一个良好习惯 的重要性，那么习惯是怎样形成的呢？在长期的美术专业的教学中， 我们发现面对文化课不是很好的学生，或者说学习习惯不是很好的学 生，在经过正确的引导，使其在专业上取得成功，激发其学习的兴趣， 可以改变其学习态度和习惯，从而使其综合素质得到提高，究其根本， 是学生的思维方式得到了改变，因此，我们提出此案。 二、研究的理论依据 在美术课程的基本理念中提出要“强调创新精神，培养解决问题 的能力”，课程目标中提出要“ 促进思维方式的灵活性和多样性，学 会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题”，都要求 要使学生学会独立思考，提高其解决问题的能力，从而使其综合素质 得到发展。 所谓思维方式，就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式 认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习 惯的形式表现出来。那么，学生素质的提高，从根本上还要依赖于思