七年级语文下册 第六单元 25《诗词五首》诗词五首教案 （新版）语文版

《诗词五首》［学习目标］1.了解作家作品，掌握部分重点字词。2.能够准确、流畅生动地朗读并背诵课文。 3.通过反复诵读，体验感悟；来调动学生体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。4.培养学生赏析

《诗词五首》 ［学习目标］ 1.了解作家作品，掌握部分重点字词。 2.能够准确、流畅生动地朗读并背诵课文。 3.通过反复诵读，体验感悟；来调动学生体会作者立意行文、遣词造句的独到之处。 4.培养学生赏析诗歌的方法和能力，提高欣赏品位和审美情趣。 ［教学重点］ 诵读、理解、赏析，学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和领悟。 ［教学难点］ 体会感情、把握主旨，学生对诗歌的多元认识。 ［课时安排］ 两课时 ［课前准备］ 1.教学环境：多媒体环境。 2.资源准备：教学PPT。 课前预习： 1.读准音，在文中圈画应积累的生字并标记读音。 2.读顺文，能够准确、流畅、清晰地朗读课文。 3.读懂意，了解一些词语的句中义，并能够把握诗词大意。 [教学过程] 《饮酒》 [幻灯片3:课题] 教学目标:(幻灯片4) 一、新课导入(幻灯片5) 我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过 程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退 居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园 诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。 他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝 一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧! 二、作者介绍(幻灯片6) 陶渊明（365-427），名潜，字渊明，一字元亮，东晋时期著名的山水田园诗人、辞赋家、 散文家。曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”。陶 渊明今存诗歌125首，其中四言诗9首，五言诗116首。他的诗可大略分为两类：一类是 汉魏以来继承抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后代批评 家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”。陶渊明现存文12篇，其 中辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，篇数不多，影响却很大。散文首推《桃花源记》。 三、写作背景(幻灯片7) 《饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的 是自己的志趣。此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)。此诗写他在农村里悠然 自得的隐居生活，通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然 景物中寻找到乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 1