木偶奇遇记阅读指导课教学设计[修改版]

第一篇：木偶奇遇记阅读指导课教学设计《木偶奇遇记》 课外阅读指导课教学设计 设计理念： 对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是给予适当的引导，激发他们阅读的兴趣，让他们在读书

第一篇：木偶奇遇记阅读指导课教学设计 《木偶奇遇记》 课外阅读指导课教学设计 设计理念： 对于四年级的孩子来说，学生已经有了一定的阅读能力。老师需要做的是给予适当的引导，激发他们 阅读的兴趣，让他们在读书过程中体验读书的快乐，感悟文字的优美，并在活动中渗透一些简单的读书方 “” 法，养成不动笔墨不读书的好习惯。 活动目标： 1 、通过活动，激发学生的读书兴趣，培养他们的想象力。 2 、让学生在活动中体验到读书的快乐，让书成为他们的朋友 3 、通过对封面、目录、内容提要等内容的了解，潜移默化地渗透读整本书的方法。并使学生大致地了 解故事的脉络和内容，初步了解主人公的形象。 4 、通过阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文阅读能力。 活动重点： 指导学生学会读童话的简单方法，培养良好的阅读习惯。 活动难点： 激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力；活动准备：多媒体课件、童话书《木偶奇 遇记》 活动时间：一课时活动过程 一、动画导入，了解主要内容。 今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过 这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。想不想认识他？下面我们看动画片？ 要认真看。这是谁？ 1. 二、读书方法交流。感知书籍、渗透方法。 学生：课前，大家浏览了《木偶奇遇记》。交流一下自己的学习收获。先小组内交流。 学生：哪个小组谈自己的收获？