建构游戏

《指南》指导下幼儿园建构游戏有效开展的思考摘要：建构游戏是幼儿园经常开展的游戏活动， 幼儿对丰富多彩的建构材料爱不释手，在通过用一系列的建构技能构建的过程中， 幼儿发展了动作技能， 并在其中提高了与同

《指南》指导下幼儿园建构游戏有效开展的思考 摘要：建构游戏是幼儿园经常开展的游戏活动，幼儿对丰富多彩的建构材料爱不 释手，在通过用一系列的建构技能构建的过程中，幼儿发展了动作技能，并在其 中提高了与同伴合作、协商的能力，学会了分享，体验成功与失败。要想发挥建 36 构游戏的最大教育功效，教师应以《—岁儿童学习与发展指南》的精神为指 导，创设支持性的区域游戏环境，给幼儿建构游戏的自主权与探索权，让建构游 戏真正成为有利于幼儿自由探索、自主创造的游戏活动。 关键词：建构游戏幼儿游戏材料游戏指导 一、建构游戏的概念及价值 （一）建构游戏的概念 随着科学技术的发展，建构游戏无论从材料、玩法还是在结构造型上都发生了 很大的变化，出现了塑料接插，金属螺丝结构等等，结构游戏的概念扩展了。凡 利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。幼儿园常用的结构 材料有积木、积塑、积竹、金属材料、泥、沙、水、雪等，一般可根据结构游戏 中运用的材料来确定构造游戏的类型。 建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，是幼儿利用各种不同的建构游戏材料和 各种动作技能来反映周围的生活的一种游戏，它融操作性、艺术性、创造性于一 体。通过一系列的建构游戏活动，对促进幼儿感知觉、动作、知识和创造力的发 展，有着广泛的教育意义。 （二）、建构游戏对幼儿的发展作用 建构游戏的实践操作性强，具有广阔的想象空间和可创造性，有利于幼儿动手动 脑，是促进幼儿解决实际问题能力和提高幼儿创造潜能充分开发的有效途径。幼 儿教育要充分发掘结构游戏的多种教育功能，重视结构游戏带动多领域的发展的 作用，在真实的游戏情境中让幼儿开展创造性游戏，促进幼儿在认知、身体和审 美、非智力因素方面的发展。 1 ．促进幼儿认知的发展 结构游戏水平能够反映幼儿的智力发展水平，而结构游戏的开展又能促进 幼儿智力的发展。由于结构游戏没有固定的玩法，结构游戏的过程就是幼儿动手 动脑，以自己对周围事物的感知印象和幼儿的生活经验为基础，通过对结构材料 的亲自操作创造性地反映生活的过程。在实际的动手操作中，幼儿获得了关于结 构材料性质、大小、颜色的知识；体会自己的动作和结构材料之间的相互作用和 因果关系；积累有关空间方位的概念和组合、堆积、排列各种形体的感性知识， 增强对数量和图形的理解和认识。在结构游戏过程中获得这些经验可以帮助幼儿 探索解决问题的可能性，从而促进幼儿的认知发展。 2 ．增强身体素质 在结构游戏中去，幼儿不停地进行物体操作活动如堆积、放置、抓握、拼接、 整理、排列等，这位幼儿的感知运动技能的发展提供了充分的机会。搭中小型积 木、积塑等结构游戏能发展幼儿的手眼协调能力、培养动作的精确性，锻炼手部 的小肌肉群，而小肌肉群的协调可以为幼儿的以后的书写奠定基础；玩大型积木 和积塑可以锻炼幼儿大肌肉运动的协调发展；而户外的玩沙、玩水等可以使幼儿 多接触户外环境，增强对环境的适应能力和身体素质。 3 ．促进审美的发展 结构游戏是幼儿的一种艺术创造活动，幼儿通过他们的建构作品来反映周围 的事物和自己的生活体验，在建构作品中，幼儿对结构材料的颜色、形状、各部