《小石潭记》第二课时教案[修改版]

第一篇：《小石潭记》第二课时教案《小石潭记》第二课时 教学目标： 1.学习抓住景物特点写景的手法，欣赏美景以提高审美情趣。（重点） 2.理解作者失意被贬，寄情山水抑郁忧伤的感情。（难点） 一、导入：

第一篇：《小石潭记》第二课时教案 《小石潭记》第二课时 教学目标： 1.2. 学习抓住景物特点写景的手法，欣赏美景以提高审美情趣。（重点）理解作者失意被贬，寄情山 水抑郁忧伤的感情。（难点） 一、导入： （课前播放《青花瓷》）周杰伦的《青花瓷》将现代与古典进行了完美的融合，如果我们用现代人的 眼光来审视一千多年前的《小石潭记》，也许会有一种别样的感受。 二、赏如画美景 1,“”2. ．生齐读课文（字正腔圆地读），翻译一下课文第一句话说说哪几个字暗含着寻找？假如你手 “”“”“” 头有一块会变形的哈利波特魔法石，你愿意变成柳宗元笔下的哪种景物？是石、树还是鱼？（） 3. 为什么作者能把景物描绘得那么美？（表现手法） 预设：移步换景、侧面描写、动静结合、形象比喻、融情于景、抓住景物特征写景。 4.5. 你从描写石、水和树的这几句话中感觉到作者的心情是怎样的？第三段的景色与后面的景色有何 不一样？作者的情感有何不同？ 6.. 《小石潭记》的确是一幅画，浓郁的愁、清雅的景，融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。分小组配乐朗 读，陶醉文中。 三、品文人情怀 12.“” ．柳宗元的心情为什么会发生这么大的转变？（结合背景）作者还只是在寻找小石潭吗？ 34? ．忧伤的心情是否得到排解？从文中找出依据。．（活动：你相对此时坐在小潭边的柳宗元说什么 当有学生说他消极有责备之意时，给出背景资料。视情况而定） 5. 明明有五人同游，甚至还有同病相怜的吴武陵，为什么他还说寂寥无人？（结合更深层的背景） 预设：反衬他悲伤、孤寂的心情，眼里虽然看得见这些人，但是心里却是看不见的，无论身边有多少 6. 人，他的灵魂只能独行。最后他是以怎样的姿态离开的？ 7 ．怀才不遇，抱负难施，惟有借文学抒写出来，柳宗元是一位，我们从文学作品中还了解其他人吗？ 小结：千古文人山水梦，多少文人在现实世界里受挫，从他那里汲取灵感，去山水中寻求安慰，他们