《穷人》教学设计及总评

《穷人》教学设计及总评 　　师：昨天我们学习了《穷人》，你觉得这篇文章写得怎样？ 　　生：写得非常感人，成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格。 　　师：确实，这是一篇世界名著的作品，但由于种种原因，列夫托尔

《穷人》教学设计及总评 师：昨天我们学习了《穷人》，你觉得这篇文章写得怎样？ 生：写得非常感人，成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格。 师：确实，这是一篇世界名著的作品，但由于种种原因，列夫 托尔斯泰并未把它写完，事隔多年这位伟大的作家再次诞生了。 他，就在我班教室内。 生：（纷纷问）是谁？ 师：就是你们！（学生欢笑）今天，你想把自己的著作继续写 完并公诸于世吗？ 生：（齐）想。 评析：通过故事未完待续，造成悬念，激起了学生创作的兴 趣。让学生意识到自己就是列夫?托尔斯泰，也为他们的创作树立起 了成功的信念。 师：能有幸和各位大作家一起学习、探讨，本人深感荣幸。 （学生欢笑）下面就请各位追忆往昔。谈一谈当时的社会本质及桑 娜一家。 生（1）：当时社会衰败，穷人命运悲惨。 生（2）：桑娜一家住在海边，以捕鱼为生，生活穷困潦倒，但 心地善良。 生（3）：他们收养了邻居西蒙的两个孩子。 师：在以后的生活中，桑娜一家又会发生哪些事呢？ 生（1）：生活越来越困难，可他们对西蒙的孩子特别关心，总 是先让他俩吃饱，自己仅喝一点汤。 生（2）：第二天，庄严地安葬了西蒙。 生（3）：西蒙的孩子病了，桑娜日夜守候，精心照顾。当孩子