第三节 万有引力定律 姜玲玲

哈尔滨市阿城区继点电高中 物理组 姜玲玲第三节 万有引力定律 教学设计一、教材分析　 本章教学内容特点是突出教学主线，科普气息浓厚。把学习的主动权交给学生，与前几章类似鼓励学生对有关问

哈尔滨市阿城区继点电高中物理组姜玲玲 第三节万有引力定律教学设计 一、教材分析 本章教学内容特点是突出教学主线，科普气息浓厚。把学习的主动权交给学生，与前几章类似鼓励 学生对有关问题进行深入的研究，充分体现了“学生为主体，教师为主导”这个教学改革总策略。 本节从教材内容性质与地位来看，本节内容是对上一节教学内容的进一步外推，是下一节内容学习 的基础；是猜想、假设与验证相结合的教学内容；是一种演绎思维与归纳思维相结合的推理知识结构。更 注重培养学生的探究能力，万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要． 二、学生分析 高中一年级的学生由于年龄特点，对一些生活事物具有很强的好奇心。他们更多地关注对生活中的一 些现象的观察，通过对现实观察善于创新，同时对认识事物发展的规律还比较模糊，。他们的学习是与自 身已有的生活经验和知识背景密切相关，因此，在学习时力求通过具体的活动和现实生活，让学生多参与、 多体验、多调查、多总结。通过学习，让学生多渠道多方面充分获取知识和创新能力 三、教学重点 万有引力定律的理解及应用 难点 万有引力定律的推导过程 课时安排：2课时 三、 四、教学目标 1 （）知识与技能 1 、了解万有引力定律得出的思路和过程 2 、理解万有引力定律的含义并掌握用万有引力定律计算引力的方法 3G 、记住引力常量并理解其含义 2 （）过程与方法 1 、了解并体会科学研究方法对人们认识自然的重要作用 2 、认识卡文迪许实验的重要性，了解将直接测量转化为间接测量的重要方法 3 （）情感态度与价值观 通过学习认识和借鉴科学的实验方法，充实自己的头脑，培养学生对科学的探索精神 五设计思路 、 教学设计理念主要是以学生发展为本，以案例、情境、活动为主要教学方式，通过教师的引导让学生提出 问题→猜想→假设→分析→讨论→比较→总结，以学生自主探究、实践体验、合作互动为主要学习方式等