初中历史人教七年级上册 统一国家的建立七年级上《秦统一中国》【教学设计】

七年级上第9课《秦统一中国》教学设计设计人：长沙市长郡双语实验中学罗蓬勃教学背景分析（一）课题及教学内容分析：秦的统一结束了春秋战国的分裂局面，是中国历史上第一次真正意义上的统 一，中国大一统国家的

七年级上第课《秦统一中国》教学设计 9 设计人：长沙市长郡双语实验中学罗蓬勃 教学背景分析 （一）课题及教学内容分析：秦的统一结束了春秋战国的分裂局面，是中国历史上第一次真正意义上的统 一，中国 大一统国家的开端。秦始皇采取的一系列巩固统一的措施不仅是两汉政治统一、经济繁荣的基础， 而且对隋、唐、元、 明、清等统一王朝的建立和发展都产生了深远的影响。有助于培育学生浓厚的家国情怀, 认识到“中国自古以来就是统 一的多民族国家”，从而增强民族自豪感和国家认同感。 （_）学生情况分析：七年级的学生以形象思维为主，在教学中应借助多媒体使学生更加直观地掌握知识, 七年级的 学生材料解读能力不强，在教学中应进行学法指导，培养学生的自主分析能力和史料实证的历史核 心素养。 教学目标 L知识与能力：了解秦灭六国、统•全国的基本情况；知道秦开创皇帝制度、推行郡县制并建立了一整套官 僚体制；掌 握秦始皇加强和巩固统一的措施及历史影响（历史解释、唯物史观、史料实证）。 2 .过程与方法：通过材料研读分析•“秦完成统一的原因”，通过情境创设掌握“秦始皇巩固统一的主要措施”， 提 高初步分析历史问题的能力。识读《秦朝疆域图》，提高识读历史地图的基本技能（史料实证、时空观念）。 3 .情感态度与价值观：认识秦创立的专制主义中央集权制度是封建社会的基本政治制度，了解秦始皇巩固统 一的举 措对中国历史发展的影响，形成对“中国自占以来就是统一的多民族国家”这一概念的再认识，培育 学生的国家认同 感（历史解释、家国情怀）。 教学重点和难点 （一）教学重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。突破方法：材料教学法、图示法（动态地图）、 情 境教学法，引导学生在具体的历史场景中分析巩固统治的措施和意义。 （二）教学难点：理解并掌握“专制主义中央集权制度”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。 突破方 法：根据学生的认知水平，通过思维导图突破概念认知，通过材料解析和地图呈现，让学生能较全面 地认识统一的措 施及作用。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片历史地图历史材料历史视频 （二）教学方法 1 .图示法：培育“时空观念”核心素养，运用图片化抽象为具体，引导学生归纳秦统一中国的意义 2 .情境教学法：通过设置历史情境,引导学生合作探究，准确理解中央集权制度和巩固统一的措施 3 .材料教学法：引导学生从材料中提取有效信息的能力，培养论从史出的意识和史料实证的素养 板书设计 第9课秦统一中国 一、金戈铁马，实现统一 二、秦皇新政，中央集权 三、文韬武略，巩固统一 教学过程 设计意图 教师活动 教学环节 学生活动