《科学》一年级上册《植物》单元解读

《科学》一年级上册《植物》单元解读编写教材不是你想写什么就写什么的，教材编写的依据是课程标准。《植物》单元采用大单元结构，指向的内容是对生物的认识。这个单元的教材除了6篇正文之外，还有“科学阅读”，“

《科学》一年级上册《植物》单元解读 编写教材不是你想写什么就写什么的，教材编写的依据是课程标 准。《植物》单元采用大单元结构，指向的内容是对生物的认识。这 个单元的教材除了6篇正文之外，还有“科学阅读”，“科学阅读” 是对正文的补充和拓展。除了教科书还有《活动手册》和教材内容配 套。因此，我们看教材内容的时候不要只想到教科书的内容，《植 物》单元主要指向生命科学领域当中的第七个主要概念——地球上生 活着不同种类的生物，以及第八个主要概念——植物能适应环境，可 制造和获取养分来维持自身的生存。这个单元的6篇课文能完成第 七、第八个主要概念当中的部分内容。 我们首先分析一下这个单元的学习目标，它是课程标准当中的 7.1、7.3、8.1，这三条学习内容是从一年级到六年级的。像7.1内容 （知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征）需要在低、中、 高三个年级段完成。对一（上）来说，把握到什么程度呢？首先就是 7.1“1～2年级”列表中的“知道植物都是有生命的”，其实这个单元 最主要的核心概念就是这个。 第二，探究。 一、二年级的探究都是在教师指导下完成的，大家不要在此方面 提过高要求。《植物》单元探究能力主要体现在三个方面： 1.收集证据； 2.处理信息； 3.表达交流。主要训练孩子这三个方面。 第三，科学技术与环境目标。《植物》单元这个目标主要体现在 “珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护植物的重要性”，并不 是把所有目标都体现了。 课程标准提出了四个方面的目标——科学知识、科学探究、科学 态度、科学技术社会与环境，意味着我们以后写教学设计的时候要从 这四个方面来阐述目标。 第四个方面不一定每节课都有，有些课有，有些课没有。所以我