四边形的认识-教案

四边形的认识北闸口一小 李秀伟 教材分析：《四边形的认识》是在学习了简单的空间图形、认识了长方形和正方形的基础上进行的，也是进一步学习其它图形的基础。学情分析： 对于学生来讲，图形的特征、

四边形的认识 北闸口一小李秀伟 教材分析： 《四边形的认识》是在学习了简单的空间图形、认识了长方形和正方 形的基础上进行的，也是进一步学习其它图形的基础。 学情分析： 对于学生来讲，图形的特征、性质都比较抽象。但学生的日常生活中 会接触很多与空间和图形有关的事物。因此教学时，便可联系学生已有生 活经验，将学习活动由课堂拓展到生活空间，在生活中发现有关空间与图 形的问题。 教学目标： 观察四边形，能区分辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，探究 1. 它们的特征，了解二者之间的关系。 通过分一分、量一量、折一折等活动，培养观察、比较、抽象、概括 2. 的能力。 感受四边形无处不在，激发学习兴趣。 3. 教学重难点： 探究长方形和正方形的特征 教学准备 : 教师课件；学生对平面图形、立体图形的掌握情况。 : 学生：长方形纸、正方形纸各一张；尺子、三角尺。 教学过程： 一、导入 、出示一个点。很多的点连在一起形成线。几条线连在一起可以拼出 1 图形。（课件配合演示） 提问：这几个图形是由几条线连成的？ 师：有四条线就说有四条边。给它们起个共同的名字，叫什么？（四 边形） 、师：这节课，我们就一起来认识四边形。（板书课题：四边形的认 2 识） 设计意图： 渗透简单的几何知识，并巧妙引出四边形这一课题，激发 [ 学生的学习兴趣。 ]