角色扮演与心理剧的关系

角色扮演与心理剧的关系角色训练与行动表达技术　目 的　许多人力资源开发（H、R、D）从业者、训练者、咨询师和治疗师会明白用于角色扮演和模拟练习中的体验式学习的价值，但也许不明白外加的理论与实践的深

角色扮演与心理剧的关系 角色训练与行动表达技术 目的 HRD 许多人力资源开发（、、）从业者、训练者、咨询师和治疗师会明白用于角色扮 演和模拟练习中的体验式学习的价值，但也许不明白外加的理论与实践的深度，后者是行动 表达技术和角色训练从业者要探索和运用的。值得注意的是，尤其是在组织中，有时参加者 会对角色扮演做出负面的反应。这很可能是因为，与惯常的长时间坐著不动的知识学习相比， 体验式学习可能十分有效。 因此，第一，参加者知道这一点，而这一点是他们起初反对的部分原因，或者，第二， 由于人们投入较深，相应地他们可能感受到强烈的正性体验或负性体验。不幸的是，一些训 练者尽管承认并尝试利用此技术的威力，他们对这些过程的理解并不充分，他们这样做就冒 著把人们强烈地卷入负性的而非正性的学习经验的风险。幸而由于训练和对于涉及到的原理 的了解，参加者能够得到有力、有效而安全的经验，这种经验会导向积极的发展和变化。 运用这些技术能够使管理人员和训练者理解系统和过程。许多教育过程著重知识块和概 “” 念性的如何去做，很象学习游泳的理论而不下水。我们已经如此习惯于长时间坐著进行理 论学习，以致于人们感受到，在这种学习过程中投入实践和行动是如此不同寻常。适当地运 用行动表达技术是愉快、难忘而有效的。 从角色扮演到心理剧是一个连续体： ——→——→——→ 角色扮演角色训练社会剧心理剧 1 、角色扮演 角色扮演是指暂时脱离我们自己当前的角色，承担他人的角色或扮演另一时间的自己。 角色扮演可用于重新演出过去、现在或未来的情景，尤其是人际关系和处世技巧方面的困难， 进而有机会检视和评估在该情境中的行为或角色表现。由此，特定的问题领域可以得到定义 进而被深入处理、或者通过在未来情境中的角色扮演表现出来并得到不同的回应，或者特定 的角色训练可能是适当的。通常采取更为实用的问题解决方法。角色扮演常作为主动学习的 一种形式用于教学和训练。录像反馈与这种学习