《合理安排时间》评课稿

数学广角《合理安排时间》评课发言稿 罗丽萍《合理安排时间》是一节数学活动课。刘芳老师通过生活中的事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题

数学广角《合理安排时间》评课发言稿 罗丽萍 《合理安排时间》是一节数学活动课。刘芳老师通过生活中的事例，让学生尝试从优化 的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会统筹思想在实际生活中的应用， ,, 从而来感受数学的魅力。刘老师能从新课程标准的基本理念出发围绕知识与技能过程与方 , 法情感态度与价值观的三维目标落实于课堂当中，真正达到学生的学习过程充实，学生获 得的经验扎实。我从以下四方面谈谈我个人观课的感想： 1 ．于生活中提炼，让数学与生活相融合。 把现实生活情景引入课堂教学，丰富了课堂教学中的内容，在这堂课上，刘老师先后利 “”“”“”“” 用客人到达前整理家务给客人沏茶、煮饭、陪客人去游乐场玩这样一个完整且 生活化的情景至始至终吸引着学生，让学生在熟悉的生活环境下探索交流，体验到了数学存 在的价值，认识到了现实生活中处处有数学。一开课巧设悬念，李阿姨能否在客人到达之前 “ 做完所有家务活呢？此时教师利用矛盾冲突，抓住学生的好奇心，引出新课，学贵有疑， ” 小疑则小进，大疑则大进。这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上。 这节课，“活动味”十足，所有的活动却不是作秀，不是走过场，更多成分是让学生 在自己感兴趣的活动中学习的，是在有意义的有挑战性的活动中建构知识模型的。学生感觉 不到教师特意安排的数学环节，而是在一种自然行进的活动中不知不觉地玩着数学，体验着 数学，提升着自己的数学素养。这就是“教育无痕”。这样的设计,符合学生年龄特点和认 知规律,培养了学生的学习能力。 2 、于冲突处点拨，体现优化思想 相信我们的学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中我们不难看出，刘老师多 次为学生提供从事数学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来，学生在设计的过程中自 然的涌现出很多新奇的想法，通过自我经历，自觉生成，自我发现近一步体验到怎样叫做合 理安排，体验统筹思想在日常生活中的应用。沏茶事情一共需要多少时间这个问题引发学生