浅谈幼儿园中的愉快教育

浅谈幼儿园中的愉快教育 二十一世纪是人才剧烈竞争的时代，人才的培养靠教育。人的开展应当是全方位的，是身体、心理、技能、知识、品德、意志、情感等方面的共同的开展。教育的目的就是要培养新世纪的一代新人，即

浅谈幼儿园中的愉快教育 二十一世纪是人才剧烈竞争的时代，人才的培养靠教育。人的开展 应当是全方位的，是身体、心理、技能、知识、品德、意志、情感 等方面的共同的开展。教育的目的就是要培养新世纪的一代新人， 即体、智、德、美全面开展的，能承当把我们国家建立成为现代化 强国的历史使命的高素质新人。在这一培养教育过程中，幼儿是否 积极、主动、愉快的学习起着关键的作用。因此，在教育教学中我 们提倡愉快教育。愉快教育，就是幼儿在轻松、活泼、自主、愉快 的环境中学习并得到开展。以下就对愉快教育对于幼儿全面开展的 作用浅谈粗浅的看法。 一、愉快教育是适应时代的需求 许多国家把培养全面和谐开展的新一代人作为教育的培养目标，时 代要求越来越多的知识、技能、道德品质、富有创造的全面开展的 一代新人。联合国教科文组织曾提到的一个国际科研成果表现儿童 在欢乐融洽的气氛中学习与正常情况下学习相比，承受力可以提高 25%—40%。记忆力可以提1.５倍—２倍。反之，承受力和记忆力 都会下降20%—40%，由此可知，愉快教育对提高教育效率，促使幼 儿乐学从而获得全面和谐开展，具有重要的意义和作用。“乐学” 是一种主体性行为，它是幼儿对学习、劳动、生活等主动的认识， 是兴趣盎然，充满收获感、满意感的体验，是一种向全新的领域不 断的进取与追求,也就是说乐学是一种“爱的体验”一种“美的追 求”，一种“创造的鼓励”。在乐学教育中，教师努力创造一个积 极、有效的师生互动的气氛，注意捕捉教学契机，关注幼儿的成 长。如活动课《文字的转变》，可以采用多媒体教学，为幼儿提供 直观而又生动的视听内容，先从现代文字的形体上进展分析，然后