小学生数学“量感”培养策略初探(共2页)

小学生数学“量感”培养策略初探作者：丁正霞来源：《阅读（教学研究）》2016年第12期        【摘要】小学阶段是学生感知数量，形成“量感”的关键阶段，这一点在小学课程培养目标中有具体明确的要求