部编版六年级上语文《文言文二则》说课稿

《文言文二则》说课稿一、说教材本课是统编教材小学语文六年级上册第七单元的第一篇课文，由两篇文言文组成。《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊让人感动。

《文言文二则》说课稿 一、说教材 本课是统编教材小学语文六年级上册第七单元的第一篇课文，由两篇文言文组成。《伯牙 鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊 让人感动。文章篇幅短小，故事性强，能吸引学生阅读。简短如诗般的语言也为读者描绘出了 意境深远的景象。《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼写的。文章用简洁的语言、平实的手法， 围绕唐朝画家戴嵩画的《斗牛图》，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有 趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。 本课选取的是两篇记录中国传统艺术的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特 点，是引导学生学习文言文，感受中华传统文化魅力的佳作。 二、说教学目标 .会写6个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》。 3.能借助注释了解故事大意，并用自己的话讲故事，能从故事中得到启示。4.理解“伯牙 破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思，结合“资料袋”和同学交流感受。 三、说教学重难点 .能正确、流利地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》；能借助注释了解故事大意，并用自己的 话讲故事，能从故事中得到启示；理解“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴 者”的意思。 2.结合“资料袋”和同学交流感受。 四、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的完美统一。 本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。新课标倡导把学习的主动权 交给学生，强调学生是学习和开展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方 法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读， 在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位表达 在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中。 五、 说教学过程 Word 可修改欢迎下载精品