初中历史教学论文 历史教学中的环保精神宣导

历史教学中的环保精神宣导　　[摘要]：环保主义是二十世纪兴起的一种主流社会思潮，环保精神在 HYPERLINK "http://www.789zx.com" 中学教学中越来越显出其重要地位。历史学科因

历史教学中的环保精神宣导 中学 [摘要]：环保主义是二十世纪兴起的一种主流社会思潮，环保精神在教学中越来越 显出其重要地位。历史学科因其学科特性在环保精神宣导中有重要的价值，本文即探讨了一 些在历史教学中渗透环保精神的基本问题认为可持续发展观念应当作为环保教学的核心，利 用历史教学资源探索适当的教学策略从而达到环保宣导的教学目标。 [关键词]：历史教学环保策略可持续发展 [正文]： 环保精神，伴随着环境问题出现，在工业化的历史趋势中不断兴发，特别是在后工业化 时代，伴随着环境问题的日益严重，环境危机在短时间内无法彻底解决，环保精神日益成为 一种后工业社会的主流价值取向，在教育体系中环保精神渗透成为德育宣导的重要环节。历 史是一门联络过去、现在与未来的综合性科学，它的研究领域，包含经济、政治、文化等社 会主要方面，也涉及人口、资源、环境等当今社会现实问题。历史的这种特殊地位，决定了 它在环保精神培育和可持续发展教育实践中应该而且能够发挥主流作用。特别是利用中国古 代史的教学资源，中国古代丰富的环保意识和悠久的环保实践，有许多积极成分应当继承。 同时，中国古代也有许多破坏环境的教训，应当吸取。在新的时期环保精神的历史教学渗透 学生 应当从理性主义的角度出发，科学的向渗透环保理念和可持续发展的实践方法，全方位 的环保教育既是历史学科优势，更是历史教学的突破所在。 一、环保精神的核心是可持续发展的理念宣导 大部分学者认为可持续发展包含两方面的含义：一是社会全面发展，即经济的发展要考 虑与文化、政治等社会其他方面的发展相结合，谋求社会的整体进步，揭示人与社会之间或 人与人关系上协调发展的必要性；二是自然持续发展，即当前的发展必然要考虑自然系统支 持未来进一步发展的可能性。20世纪是工业化的世纪，科学技术取得重要突破，人类社会 取得全方位进步。后工业化时代，人口增加和人的消费水平的提高，不断加剧对自然的索取 和对环境排放废弃物，这又使20世纪成为环境灾难的世纪。自工业革命以来人们长期坚持 和追求“高消耗、高污染、高消费”的发展模式伴随着消费主义思潮泛滥在学生中有一定的 影响力。这种不可持续发展模式至今还有一定的诱惑力，一些工业化国家不愿放弃，一些发 展中国家却极力效仿。这些宏观形势影响到了学生的思维，学生中不乏那些只看重消费主义 现实，而忽视长远环境现实的人，因此环保精神的宣导核心应当是可持续发展模式和可持续 发展生活方式的理念教育。 二、环保精神是历史、现实与未来的统一 总结 经验教训、指导现实、展望未来，是历史学科的特点，而历史知识并不是直接关于 现实未来的知识，而是对过去的记录、总结、反思。要想从记忆中翻出现代，从过去中展示 未来，这就要求我们对历史教学资源进行科学的分析和有效的整合。在历史课改中文明史观 的教育一直是一个学界热点，这对我的环保渗透很有启发。正如恩格斯所说：“文明是一个 对抗的过程，这个过程以其至今为止的形式使土地贫瘠，使森林荒芜，使土地不能产生其最 初的产品，并使气候恶化。”从文明史观出发，人与自然斗争是古代文明发展的主题，就是