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改造课堂之教师演讲稿　　课堂是什么课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应该是一个神圣而亲切的字眼。　　而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。　　时代需要一个

改造课堂之教师演讲稿 课堂是什么课堂是知识传递的交接地，它广阔、渊深，它严谨、活泼，它应 该是一个神圣而亲切的字眼。 而长久以来旧的教育观念扭曲了课堂的本来面目，使多少学子不堪回首。 时代需要一个全新的课堂，让我们抖擞起精神，把课程标准的理念、方法迎 进课堂，改造它、更新它，让我们的孩子接受它。 如果说课堂是孩子们汲取知识的海洋，那它必然应该是水波浩淼、气象万千 的。 可走进某些课堂，我们看到教师的教案上永远有一个标准答案，学生的思维 永远有一个牢不可破的框框;我们看到模式墨守成规、方法一成不变；我们看到 无上的权威、严厉的说教，以及无条件的接受和战战兢兢的服从。 于是，孩子们失去了海洋。 课堂，是指向过去的世界，还是面向未来的时代是以人类已经积累的知识为 本，还是以人的发展为本是以单通道方式向学生进行灌输，还是引导学生学会关 心、学会学习、学会动手、学会发展、学会探究每一个答案都是后者，每一个答 案都要求我们完成第一种改造：变“死”的课堂为“活”的课堂。 课堂是教师耕耘的责任田，但更是学生收获的庄稼地。 课堂的主人是学生，你我都不能取而代之。 可我们常常看到教师为主角，学生成道具的戏剧时时在课堂上演。 我们何必高高在上我们何必板起脸孔我们何必去牵着学生的鼻子我们何必 永远只会说指令性的话语！难道面对前人知识、文化、智慧的精华，教师与学生 是不平等的吗这样的教师角色，体现不出教师劳动的创造本质，也贬低了你我的 生命价值。 其实，在课堂里，老师、文本、学生之间应该是一种平等的对话。