生理卫生课教学简图的作用和制作

生理卫生课教学简图的作用和制作 列宁指出：“从生动的直观到抽象的思维，再从抽象的思维到实践，这就是认识真理认识客观实在的辩证途径。”我国古代教育家荀子也说过：“不闻不假设闻之，闻之不假设见之。”可见，