教育三扶工作计划书

教育三扶工作计划书一、指导思想树立“转化一个处境不利学生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强处境不利学生转化

教育三扶工作计划书 一、 指导思想树立“转化一个处境不利学生和培养一个优生同等 重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同 学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强处境不利学 生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的 发展，全面提高教育教学质量。 二、工作措施与方法 1、 动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对 处境不利学生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生 体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师 而信其道”。 2、 尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之 一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任处境不利学生，唤起他 们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点: (,)对处境不利学生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可 攀，望而却步;要求过低，不利于培养处境不利学生的学习毅力和克服 困难的能力。 (,)让处境不利学生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而 获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些 他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。 (,)让处境不利学生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。 在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发 挥作用。 第1页共5页