八年级生物下全册导学教案

课 描述生命起源的过程，列举生物进化的证据，概述生物进化的主要历程，概述达程 尔文对生物进化的科学解释。观看米勒的模拟试验装置，推测其产生的生物小分子的种标 类，观看化石、标本、图片，尝试推想

课 描述生命起源的过程，列举生物进化的证据，概述生物进化的主要历程，概述达 程 尔文对生物进化的科学解释。观看米勒的模拟试验装置，推测其产生的生物小分子的种 标 类，观看化石、标本、图片，尝试推想生物可能的生活环境，并且对生物进化的趋势进 准 行推理。 对 概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网，解释生物富集现象， 本 列举不同的生态系统，说明生态系统的自我调整力量是有限的。能够分析争辩食物链和 学 食物网以及能量流淌物质循环的状况。 期 能够举例说动身酵技术在食品制作中的应用，说明食品腐败的缘由，学会制作酸 的 奶和面酱等发酵食品，探究食品保鲜方法并能运用一般的方法。使学生乐观参与科学探 目 标 究和社会调查，建立对生物技术及运用的感性生疏，培育学生的生物科学素养和社会责 要 任感。 求 一、教材分析： 本教材在“人与生物圈” 这一主题下，渗透可持续进展理念， 对 构建了的内容体系，吸取生物学争辩的成果，贴近实际生活，向学生现实、好玩、 教 富有挑战性的学习素材，激发学生的创思维。突出探究，鼓舞创。从学生的生活、 材 体 社会阅历动身，有简洁到简单，由具体到抽象，依据学生的认知规律编排内容和设计活 系 动。 教材共分三个单元，第五单元《生命的演化》《生物与环境》《生物技术》。 和 二、教学重点：描述生命起源的过程，列举生物进化的证据，概述生物进化的主 内 要历程，概述达尔文对生物进化的科学解释。概述生态系统的组成，描述生态系统中的 容 食物链和食物网，解释生物富集现象，列举不同的生态系统，说明生态系统的自我调整 的简 力量是有限的。能够举例说动身酵技术在食品制作中的应用，说明食品腐败的缘由。 三、教学难点：尝试推想生物可能的生活环境，并且对生物进化的趋势进展推理。 要 能够分析争辩食物链和食物网以及能量流淌物质循环的状况。使学生乐观参与科学探究 分 和社会调查，建立对生物技术及运用的感性生疏，培育学生的生物科学素养和社会责任 析 感。 课 周次课题课 136 时第周至第周第五单元：生命的演化课时 时 48 1 2 第周至第周 第 六 单 元 ： 生 物 与 环 境 课 时 2 课 时 9 第 周 期中测评 安 1 2 课 时 1 0 1 3 至 第 第 周 第七单元：生物技术 排 6 课 时 1 3 1 7 周 至 第 周 期末复习、期末考试 第五单元集体备课卡 备课日期：