二年级31.《恐龙的灭绝》 堤头陈学政

31 《恐龙的灭绝》教学设计【设计思路】　神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续

31 《恐龙的灭绝》教学设计 【设计思路】 “” 神秘的恐龙是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的 学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探 究恐龙灭绝之谜的欲望呢？ “ 新课程标准指出阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读 教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和 ” 思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。 “” 因此，本文的教学着力体现以读为本，读中感悟积累的教学理念。通过多种形式的朗 读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词 句、内化语言，适当练习有条理地说话。 【学习目标】 １、会认１５个生字，会写５个字，２个词语。 “” ２、正确、流利地朗读课文。能用上一种说法、另一种说法、其他的种种说法这类词， 有条理地说话。 ３、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。 【教时安排】 两课时 【教学设计】 第一课时 一、谈话激趣，聊聊恐龙 １、课件出示恐龙图。 师：小朋友，认识这些动物吗？你都知道有关恐龙的哪些知识呀？ “”“” ２、学生交流有关恐龙的知识。识记恐。同时，结合恐龙图理解庞大。 “” ３、揭题恐龙的灭绝，读读课题。 二、读好课文，提取信息 １、自读课文，读准字音。 ⑴ 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 ⑵ 交流朗读中的难点（字音或长句），师生共同练读。 ２、同桌互读，读通句子。 ３、交流了解到的信息。 读了课文，你了解到哪些信息？学生随意说自己对课文的初次认识。 ４、根据学生的回答进行随机的引导。 师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的 历史年代，都很好。现在，我们先来看看恐龙生活的历史年代。 ５、学习课文第一小节： ⑴ 出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？ “”“” 知识点：人类的历史三四百万年恐龙的历史大约两亿年。 对３００００００、２００００００００等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯 数字，让学生与年龄１０岁、１００岁比较，体会到恐龙历史的长远。 ⑵ 朗读指导，练习。