课后小结的五种方法[修改版]

第一篇：课后小结的五种方法课后小结的五种方法 一、整堂回顾 整堂回顾即回顾一节课的得与失，就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识。是满意、基本满意还是不满意。现在的小学语文教材，一节课一般都是二至

第一篇：课后小结的五种方法 课后小结的五种方法 一、整堂回顾 整堂回顾即回顾一节课的得与失，就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识。是满意、基本满 意还是不满意。现在的小学语文教材，一节课一般都是二至三课时完成。每一课时，都有教学的侧重点： 课文内容的了解、字词的掌握、文章结构的分析、写作的指导等等。这里的回顾就是对已授的一节课作上 述各方面的衡量：过程安排是否合理，讲授是否体现了现代语文教学的特点和要求，师生的双边活动在教 学效果上的反映如何，等等。如我在教完《琥珀》第二课时后，及时进行小结。通过本节课的教学，使学 生知道了琥珀形成和发现的过程，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。学生能按琥珀形成 的过程在教师的指导下列简要提纲，但缺乏独立理解课文，抓住关键词句复述琥珀形成过程的能力。部分 “” 学生用推测造句存在一定困难。通过这样的回顾小结，为下节课调整教学提供了一些参考。 二、佳处回味 “”“” 所谓佳处，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满意的环节和片段。佳处有的反映在 教师热情高，训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边 „„ 活动到位之处如教师关键性的点拨往往可以增强教学效果，提高学习效率，这就是课堂教学中的佳处。 课后就该细细体味：为什么会产生这种效果？运用了哪些教学手段？是理解词句得到了突破还是指导朗读 有特色？是怎样找到突破口的？采用何种方法激发了学生的兴趣等。如教学《跳水》一文，在以简笔画小 结课文内容时，我有意识地把平静的海面画成波涛汹涌的样子，学生发现后立即提出疑问。于是我抓住时 机追问了几个问题：老师哪儿画错了？从哪里可以看出来？为什么不能这样画？以此激发学生的兴趣。他 “ 们争先恐后发表见解。这样，不仅使学生有目的地疏理了一遍课文，而且也使他们初步了解了本单元注意 ” 事物的联系这个重点。当然，还可以有目的地询问学生：何处最感兴趣？何处注意力最集中？为什么会产 生这样的效果？从学生那里找到教学成功的原因。如此不断积累教学经验，提高教学艺术。 “” 三、败笔探究 “” 课堂教学中的败笔是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响学生的接受，没有达到预期的教学效果之 “”“” 处。为此，课后就应该抓住它大做文章，探究出最佳的教学方法，转败为胜，为今后再授该类课文时 “” 打下良好的基矗如何会造成败笔呢？是错误地估计了学生的实际水平？是教学设计不切实？还是对教材 “” 钻研不透，无法满足学生的质疑？出现这类情况，也不必懊丧，应细细研究症结形成的原因，然后设计