《兰兰过桥》(第一课时)教学设计

《兰兰过桥》（第一课时）教学设计一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教 化思想，以读为主线，由“初读”至4 “细读”至4 “精读”， 由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟语

《兰兰过桥》（第一课时）教学设计 一、设计说明 本教学设计遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教 化思想， 以读为主线，由“初读”至“细读”至“精读”， 由浅入深， 44 按部就班，让学生在朗读、表达中感悟语言、学 习语言、积累语言。 在教学方法上，试图采纳“扶”与“放” 相结合，再辅以多媒体课件 演示的方式，让学生自主读，激 励学生主动提出问题，并自主、合作 地探究问题、解决问题。 学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥 的图片、 文字，举办拓展活动——展览，培育了学生的创新 精神和获得信息 的实力。 二、教学设计 （一）创设请境，导入新课 导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔 画一画好 1 吗？ 投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。 过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的 作用。当 2 然，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。 （多媒体课件演示桥的发展：木桥一石桥一马路桥一马 路、铁 路两用桥立交桥。） 揭示课题，读题。（看老师写课题，留意“桥”字的 3