小学数学中德育渗透的研究

小学数学中德育渗透的研究苏霍姆林斯基说过:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”新课程标准也把德育教育放在十分重要的位置。那么,如何在小学数学教学中进行德育渗透呢

小学数学中德育渗透的研究 苏霍姆林斯基说过:“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在 于形成高尚的道德和优美的品质。”新课程标准也把德育教育放在十分重 要的位置。那么,如何在小学数学教学中进行德育渗透呢 1从数学教材中挖掘德育渗透亮点 数学教材里有许多爱国主义的教育内容,这就需要教师深入教材,使之 变为学生可接受的东西,从而提高他们的认识能力,进而培养爱国意识。如 向学生介绍陈景润、杨乐、华罗庚等人在数学方面的杰出贡献,介绍刘徽 及祖冲之研究计算出的圆周率近似值早于欧洲1100余年的动人事迹等。 用榜样的力量去感召学生,从而增强学生的民族自豪感,培养爱国意识。 1.2利用教材中的数据、图片、材料渗透德育 教材中有许多反映社会主义物质文明和精神文明建设的数据图片,有 许多应用题是描述我国工农业生产及生活方面的发展变化的,其主要方式 是前后、左右对比,通过数据对比,反映变化的大小和快慢,这些素材本身 就是很好的教育内容。比如20世纪80年代一座年产钢600万吨的钢铁 厂,需要25000个工人;90年代生产同样的产量,采用电子计算机控制生产 只需4000人。通过对比,使学生明白科技是第一生产力,体会到物质文明 的进步。 2在教学过程中向学生渗透德育 2.1通过情境创设进行德育渗透 在数学教学中情境的创设不能随心所欲,要处理好广泛性与定向性、 探索性与高效性等关系,只有这样才能使创设的问题情境具有生命力,才能