大江保卫战苏教版语文教学反思

大江保卫战苏教版语文教学反思 　激情唱响抗洪歌 　——《大江保卫战》教学反思 　课的一开始，我让学生回忆上节课所学的内容，战士们在这场大江保卫战中主要做了哪些事情？引导学生从整体上回忆课文内容。

大江保卫战苏教版语文教学反思 激情唱响抗洪歌 ——《大江保卫战》教学反思 课的一开始，我让学生回忆上节课所学的内容，战士们在这场 大江保卫战中主要做了哪些事情？引导学生从整体上回忆课文内 容。“保卫大堤、勇救群众”两个词，言简意赅。再让朗读第一小 节，进一步感受了灾情的严重，为下文的学习做好了铺垫。 我们说，学课文要抓灵魂，只有抓住了关键点，学起课文来才 会“万变不离其中”。为理解抢险的惊险，我让学生在第二自然段 里找一个最能表现大堤抢险场面惊险的词语，学生很快就找到了 （惊心动魄），抓住了“惊心动魄”，就抓住了第二小节的灵魂， 此举“牵一发而动全身”，使教师的教和学生的学有了抓手。 第二小节中，“嶙峋”一词的意思与本意稍有差异，应该引导 学生准确理解。学生虽然查了词典，也知道了词典上的解释。但学 生仍然没有真正理解，甚至连词典上的注释都不能理解。教学中引 导学生再一次朗读相关语句，进入文章所描绘的情境中，让学生在 读中检索与“嶙峋”有关的信息。学生找到了“片石割破了脚 趾”，同时也真正理解了“嶙峋”在课文中的特定意思。在此根底 上引导学生说出自己理解词语的方法，并适时地加以推广，从而 “授之以渔”。 在理解句子“狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声 喊道：‘狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！’ 他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯，筑起了一道人 墙。”时，为了让学生进一步体会人民子弟兵不怕困难，奋勇向前 的精神品质，我设计了一个说话训练：这一跳，也许。