《峨日朵雪峰之侧》教案-统编版高中语文必修上册

《峨日朵雪峰之侧》教案【教材定位】《峨日朵雪峰之侧》解读的是有别于前几篇课文的青春姿态。青春在大多数人的眼 中应该是美好的、充满活力、充满无限可能的，但是这首诗歌的作者一昌耀，却经历 了与别人不一样的

《峨日朵雪峰之侧》教案 【教材定位】 《峨日朵雪峰之侧》解读的是有别于前几篇课文的青春姿态。青春在大多数人的眼 中 应该是美好的、充满活力、充满无限可能的，但是这首诗歌的作者一昌耀，却经历 了与别 人不一样的青春。在因为诗歌创作而被流放到西部垦区之后，昌耀得以冷静的 思考、审视 整个时代。 也正是因为有了这样的经历，让昌耀能够站在与别人不同的角度和高度，以一种极 度 的清醒和理智看待这个世界。诗歌中，运用到了大量具有西部高原特色的意象，营 造了一 个庄重的情感氛围，耐人品味，引人思考。 【素养目标】 1 找出诗歌中的意象，鉴赏意象的含义及作用，把握象征的手法 . 2 诵读诗歌，体会其中的情感，感悟诗人的沧桑情怀 . 【教学重难点】 结合诗歌的写作背景以及昌耀的个人经历，理解诗歌的宏大的主题 【教学方法】 1 .语言品读法：诵读法 2 .点拨法：抓关键意象，了解时代背景和诗人个人经历，准确把握文章主旨。 【教学过程】 一、情景导入 你对青春有怎么样的幻想？你眼中的青春又是怎样的？（用一些词语概括）那，如 果 你正在经历的青春与你幻想的发生了很大的偏差时，你会怎么做？当青春不再充满 激情与 活力，当前途和理想被残忍的毁灭，你该何去何从？今天，让我们一起走近一 种别样的精 神世界—《峨日朵雪峰之侧》 二、知人论世 1 .了解作者一昌耀 昌耀年月日-年月日）,原名王昌耀，湖南桃源人，诗 19366272000323 （ Ao