初中语文人教八年级下册关雎
《关雎》二首教学目标知识与能力.掌握与《诗经》有关的文学常识,理解《关雎》《兼葭》这两首诗的内容。.熟读课文,了解“赋、比、兴”的艺术表现手法,体会重章叠句的表达效果,感悟诗歌的思想感情。过 程与方法
《关雎》二首 教学目标 知识与能力 1 掌握与《诗经》有关的文学常识,理解《关雎》《兼葭》这两首诗的内容。 . 2 熟读课文,了解“赋、比、兴”的艺术表现手法,体会重章叠句的表达效果,感悟诗歌的思想感情。过程与方法 . 1 反复诵读,品味诗歌的音韵美、意境美。 . 2 教师设疑,适当点拨;学生交流探讨,理解诗意,体会诗人情感。情感态度与价值观 . 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美,正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 重点难点 教学重点 感悟诗歌的思想感情。教学难点 了解“赋、比、兴”的艺术表现手法,体会重章叠句的表达效果。 课时安排 课时 2 教学过程 第一课时 一、新课导入 我国古代诗歌浩如烟海,最为人熟知的当属唐诗,那么,它的源头在什么地方呢?最古老的诗歌是怎样的呢?今天,我们就来解开这个 谜。 二、自主预习 1 知识链接 . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,它收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌,现存篇。分为“风”“雅,,“颂”三个部分。“风,, 305 是不同地区的地方音乐,共篇,大部分是民歌。“雅”是周王朝国都附近的乐歌,即所谓正声雅乐,共篇,又分《小雅》和《大雅》。 160105 “颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞,内容多是歌颂祖先的功业,共篇,又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 40 《诗经》有“六义”,其中,风、雅、颂,是指体例分类;赋、比、兴,是就表现手法而言的。关于赋、比、兴,宋代朱熹在《诗集传》 中作了比较确切的解释:“赋者,敷陈其事而直言之也;比者,以彼物比此物也;兴者,先言他物以引起所咏之辞也。” 《诗经》以四言为主,兼有杂言;在结构上,多采用重章叠句的形式加强抒情效果,每一章只变换几个字,却能收到回旋跌宕的艺术效 果;在语言上,多采用双声叠韵、叠字等来状物、拟声、穷貌。此外,《诗经》在押韵上有的句句押韵,有的隔句押韵,有的一韵到底,有的中 途转韵,现代诗歌的川韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 2 检查预习 . ⑴重难字

