初中语文人教八年级下册关雎

《关雎》二首教学目标知识与能力.掌握与《诗经》有关的文学常识，理解《关雎》《兼葭》这两首诗的内容。.熟读课文，了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果，感悟诗歌的思想感情。过 程与方法

《关雎》二首 教学目标 知识与能力 1 掌握与《诗经》有关的文学常识，理解《关雎》《兼葭》这两首诗的内容。 . 2 熟读课文，了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果，感悟诗歌的思想感情。过程与方法 . 1 反复诵读，品味诗歌的音韵美、意境美。 . 2 教师设疑，适当点拨；学生交流探讨，理解诗意，体会诗人情感。情感态度与价值观 . 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美，正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情。 重点难点 教学重点 感悟诗歌的思想感情。教学难点 了解“赋、比、兴”的艺术表现手法，体会重章叠句的表达效果。 课时安排 课时 2 教学过程 第一课时 一、新课导入 我国古代诗歌浩如烟海，最为人熟知的当属唐诗，那么，它的源头在什么地方呢？最古老的诗歌是怎样的呢？今天，我们就来解开这个 谜。 二、自主预习 1 知识链接 . 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，它收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，现存篇。分为“风”“雅,，“颂”三个部分。“风，， 305 是不同地区的地方音乐，共篇，大部分是民歌。“雅”是周王朝国都附近的乐歌，即所谓正声雅乐，共篇，又分《小雅》和《大雅》。 160105 “颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业，共篇，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。 40 《诗经》有“六义”，其中，风、雅、颂，是指体例分类；赋、比、兴，是就表现手法而言的。关于赋、比、兴，宋代朱熹在《诗集传》 中作了比较确切的解释：“赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之辞也。” 《诗经》以四言为主，兼有杂言；在结构上，多采用重章叠句的形式加强抒情效果，每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效 果；在语言上，多采用双声叠韵、叠字等来状物、拟声、穷貌。此外，《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中 途转韵，现代诗歌的川韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。 2 检查预习 . ⑴重难字